17:00-20:00
Připojte se k nám na živé vysílání a společně prozkoumáme, jak smyluplně učit v éře AI
Program můžete sledovat také zpětně ze záznamu. Zaregistrujte se a my vám pošleme odkaz na vysílání.
17:00-17:10
Zahájení akce, program a úvodní slovo.
17:10-17:40
Umělá inteligence dnes není jen dalším digitálním nástrojem — je to prostředí, ve kterém žijí naši žáci. S každou novou technologií ale rostou i nová rizika: informační obezita, zkracování pozornosti, Google efekt, digitální demence a ztráta schopnosti samostatně přemýšlet.
V přednášce se podíváme na to, jak v takovém světě učit tak, aby technologie nerozmazávala lidské dovednosti, ale naopak je posilovala.
Jan Tyl je zakladatel společnosti Alpha Industries a autor konceptu digitálních lidí, kteří dokáží učit, vést dialog a podporovat žáky i učitele. Je expertem na AI aplikace ve vzdělávání, tvůrcem projektů DigiHavel, DigiMetodik a platforen Hyperprostor a AI Studio, na které staví AI asistenty pro školy i firmy a pomáhá vytvářet kreativní obsah.
Dlouhodobě se věnuje tomu, jak AI používat smysluplně, tvořivě a eticky — aby podporovala lidské schopnosti místo jejich oslabování.
17:40-18:00
Využívání generativní umělé inteligence žáky je stále běžnější. Otázka není, zda AI ve třídách zakázat, ale jak je naučit používat tento nástroj zodpovědně. Národní pedagogický institut ve spolupráci s AI dětem připravil materiál pro učitele 2. stupně ZŠ a SŠ, který má za cíl pomoci s výukou v době AI tak, aniž byste ztratili to nejcennější – lidské myšlení, kreativitu a kritický úsudek.
Ivana je manažerkou obsahu a koordinátorkou pro oblast AI v Národním pedagogickém institutu ČR. Své zkušenosti ze školství a veřejné správy využívá k propojování vzdělávacího sektoru s odborníky a k vytváření podpory pro učitele.
18:00-18:20
Představení metodiky, která ukazuje, jak může AI obohatit výuku chemie – ne tím, že odpovídá za žáky, ale tím, že je vede k přemýšlení o vlastnostech a souvislostech mezi prvky. Na příkladu aktivity zaměřené na periodickou soustavu si ukážeme, jak lze s chatbotem rozvíjet chemické myšlení, porozumění pojmům i digitální gramotnost, aniž bychom rezignovali na obsahový cíl výuky.
Jsem učitelka přírodopisu a chemie na Základní škole Plaňany, okres Kolín. Svou výuku stavím na individuálním přístupu, rozvíjení kritického myšlení a schopnosti používat znalosti v praxi. Baví mě tvořit hodiny, kde nechybí škola hrou, kooperace, responzivní učení a bezpečná atmosféra pro otázky i omyly. Ráda pracuji s přirozenou i umělou inteligencí.
18:20-18:40
Mix výtvarné výchovy, virtuální reality a umělé inteligence.
Bára se svými žáky kombinuje digitální technologie a přitom nezapomíná na komunikaci, klasickou tvořivost a týmovou práci.
Barbora Karpíšková je odbornice na využívání umělé inteligence ve vzdělávání a vedoucí jednoho z prvních AI kroužků v Česku. Věnuje se integraci AI do výtvarné a animační tvorby pro děti i školní projekty a spolupracuje s organizací AI dětem, kde školí pedagogy i žáky. Jako celoživotní pedagožka propojuje nadšení pro nové technologie s praktickou výukou a ukazuje, jak může AI obohatit kreativitu i vzdělávání.
18:40-19:00
Jak proměnit obyčejné školní téma v příležitost k učení s umělou inteligencí? Představíme modelovou aktivitu „Jupiter“, která ukazuje, jak s pomocí AI podpořit zvídavost, strukturované a kritické myšlení i ověřování výstupů, které AI nabízí.
AI tady není autor referátu, ale nástroj pro porozumění a pro diskuzi o tom, co víme, čemu nerozumíme a jak se to učíme.
V běžném životě jsem učitel žáků a lektor dospělých. Stále hledám, co učit a jak to učit. Mám rád Indii, mám rád CLIL, rád využívám technologie při výuce. Myslím si ale, že technologie jsou pouhým prostředkem k vyšším cílům a neměly by být nasazovány samoúčelně.
Mimo to, že učím informatiku a přírodopis na základní škole, mám rád i zeměpis a často přemýšlím, co je vlastně jeho obsahem. Pouhý seznam geografických faktů to určitě není. Jsem certifikovaný Google trenér a Google technologie školím, učím a aktivně používám. Píšu na web www.tybrdo.cz o výuce a také o Indii.
19:00-19:20
Používání generativní AI ve škole někdy vede k tomu, že žáci jen papouškují, co jim předloží chatbot, aniž by tomu pořádně rozuměli či to v nich zanechalo nějakou dlouhodobější stopu. Ve svém vstupu bych rád sdílel pár tipů, jak umělou inteligenci používat ve třídě smysluplněji.
Andrej Novik je 100% člověk, kterého baví hledat cesty smysluplného využití digitálních technologií ve výuce. Působí jako učitel na ZŠ, kde přímo testuje inovativní vzdělávací metody v praxi. Je spoluautorem vzdělávací platformy www.ucimsai.cz zaměřené na využití umělé inteligence ve výuce. Ve společnosti Scio pomáhá s integrací AI do vzdělávacích projektů.
19:20-19:40
Spolupráce s generativní umělou inteligencí nám může výrazně pomoci s psaním i učením, je však třeba znát její limity a umět s nimi pracovat. Představíme si proto několik lekcí, ve kterých žáci s AI aktivně pracují a zároveň zkoumají její hranice i dopad na naši práci, myšlení a komunikaci s ostatními.
Učím češtinu a angličtinu na základní škole ve Vranovicích a prozkoumávám světy čtenářské a digitální gramotnosti, ve kterých hledám způsoby, jak rozvíjet myšlení dětí. A také se ráda učím nové věci. Ve volných chvílích relaxuji u knih a meditací. Jsem členkou GEG Učte s námi, publikuji na svých stránkách a sociálních sítích.
19:40-19:50
Závěrečná debata a rozloučení a plány na další díl. Už nyní víme, že obsahu máme mnohem víc. Ne vše se do dnešního programu vešlo.